10 Count
《10 Count》喜歡與不明白的部分，可以同時寫進閱讀筆記；各留下一項具體依據，既記錄當下複雜的感受，也替往後重新接觸保留仍然值得追問的位置。想確認台詞含意，可以搭配前後表情與回應來看。將已知與推測分開記錄。
故事開場
《10 Count》回頭查找時只補眼前缺的資訊，能減少離開正文太久。如果一直猜後面，可以暫時把注意力放回眼前反應。想理解轉折，可以分開回看前面的資訊準備與情緒累積，兩種連接未必在相同位置，也可能需要不同讀速。
重讀之前先決定想看什麼，注意力會比較容易集中。先讀再回顧也很合適。先理解當下正在發生什麼。
閱讀線索
讀得疲倦時先休息，再看看原先的困難是否仍然存在。讀得很快的一回，仍可能留下清楚印象；回想最吸引注意的是什麼，再決定是否重訪，所花時間並不是唯一的觀察依據。若視線總是被顯眼位置吸引，可以重看時刻意移到邊角，確認那些較輕的反應是否補充了原先的印象。
如果查找背景使閱讀不斷中斷，可以先只記下不懂的地方，等一段內容結束後再整理，究竟需要補充多少，仍以能否理解人物眼前的處境為準。一回讀完可以簡短回想。遇到時間跳接，可以先辨認現在和前一段相隔多久。
適讀方向
閱讀的順序與觀察的順序可以不同，先跟著內容讀完，再回到最在意的位置，也是一種完整的讀法。說明某段讀來順暢，可以記錄視線如何從一處接往下一處。每次重讀選一個觀察重點，比分心追問所有細節更容易開始，先前沒有注意的部分，也不必一次補齊。
如果只記住顯眼橋段，可以第二輪留意它們之間的過渡，補足對整體連接與平常互動的閱讀印象。應該停在哪裡可以試試。留意自己總是回看的部分，能幫助選擇細讀方向。
「想減少閱讀負擔，可以區分當下必須知道的資訊與額外興趣，不需要對每一個陌生細節同時追問。」
— 故事格子
閱讀問答
粉絲招募中!好看嗎？
若一段內容很有吸引力，可以回看最早想繼續翻頁的位置，觀察問題、情緒與畫面如何共同形成期待。遇到不熟悉的形式，可以給自己一段完整內容再判斷。當理解斷開時，找最早沒接上的位置通常比較有用。
極道高校生在哪裡看？
不必為了筆記猜滿空白。筆記短一點也可能有用。完成閱讀之後，可以把收穫與未解問題各留一項。
看完邪教教主還能看什麼？
對既有猜想不妨保留修正空間，閱讀仍可能提供新的依據。一次只追蹤一項問題也好。對某處感到困惑，可以先辨認是不是閱讀順序造成的。
資料說明
想理解一段情緒的來源，可以先找自己開始放慢的位置，再確認畫面、語氣或關係有哪些具體的改變。對一段內容的評價，可以先交代實際接觸了多少。
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